Sabemos que as crianças são curiosas, questionadoras, constantemente estão observando e levantando questões sobre o funcionamento do mundo. Como nós adultos, elas se constituem na e pela experiência.  

Assim, é fundamental que os espaços educativos em que as crianças estão imersas, ofereçam-lhes as melhores situações cotidianas e proporcionem experiências humanizadoras, culturais e estéticas.  

Quanto maior for o seu repertório de boas referências, maior será a sua capacidade de criar, de refletir, de ser crítica, humana e de intervir de modo positivo no mundo. 

Assim, é significativo que a criança (e o adulto também!) tenha acesso à literatura de qualidade, pois ela proporciona a aproximação com diferentes mundos e culturas, com a diversidade, com formas distintas de pensar e agir, com possíveis maneiras de resolver problemas do cotidiano, com diversas linguagens e com diferentes emoções.   

Ouvir histórias e manipular o objeto livro contribui para ampliação do repertório de imagens, de traços, cores, materiais, materialidades, da cultura do escrito, de vocabulário levando à ampliação da leitura de mundo para além do que está escrito.  

Nesse contexto, os responsáveis pela formação das crianças desempenham o importante papel de ajudá-las a se aproximar da obra literária, emprestando a sua voz e os seus gestos para que elas tenham contato com o texto escrito, através da história lida, e para que possam aprofundar a forma de olhar e analisar as imagens – suas cores, detalhes, materiais utilizados.  

Observar ainda o diálogo entre o texto escrito e as imagens, através da mediação de um adulto ou de outra criança, favorece às meninas e aos meninos a possibilidade de ampliação do olhar, das experiências, da análise e maior compreensão de mundo, da estruturação da fala e expansão de vocabulário. 

Que todos tenham um olhar zeloso quanto à curadoria dos livros, cuidando para que realmente contemplem textos e imagens de qualidade, bem como projetos gráficos ricos de possibilidades, fugindo de textos e imagens que reforcem estereotipias, o que certamente contribuirá para que a criança evolua também em relação à sua forma gráfica de representação do mundo (desenhos), que desenvolva ainda mais sua comunicação verbal e não verbal, além da criatividade, do senso estético, ético e crítico. 

Obras literárias de qualidade são pequenos museus que favorecem ricas experiências estéticas e explorá-las junto com as crianças abre portas para novos encontros, trocas, pensamentos e afetividades. 

Referências 

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 

BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro ,  n. 19, p. 20-28,  abr.  2002 .   Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782002000100003&lng=es&nrm=iso>. acesso em 24 set 2023 

CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: ___. Vários Escritos. 5 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul/ São Paulo: Duas Cidades, 2011. 

FRIEDMANN, Adriana. A vez e a voz das crianças: escutas antropológicas e poéticas das infâncias.  São Paulo, Panda Books, 2020. 

HOYUELOS, Alfredo. A estética no pensamento e na obra pedagógica de Loris Malaguzzi. São Paulo: Phorte, 2020.  

PACOVSKA, Kveta. Entrevista. In: SOBRINHO, Javier. Entrevista Kveta Pacovska. Revista Emília [online]. Entrevista concedida em 18 de fevereiro de 2013. Disponível em: https://emilia.org.br/kveta-pacovska/ Acesso em: 24 set 2023. 

RAMOS, Flávia Brocchetto; PAIVA, Ana Paula Mathias. A dimensão não verbal no livro literário para criança. Revista Contrapontos, v. 14, n. 3, p. 425-447, dez. 2014. 

RAMOS, Graça. A imagem nos livros infantis: caminhos para ler o texto visual. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. 

RINALDI, Carlina. A pedagogia da escuta: a perspectiva da escuta em Reggio Emilia. In: EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso, 2016, p. 235-247. 

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O mundo hoje passa por transformações que nos trazem uma sensação de perda de rumo, inversão de valores e do que é certo ou errado. Na busca pelo caminho, ou pelo melhor caminho, tomamos como referência pessoas que assumem o papel de ídolos, ou até mesmo, se aproximando um pouco do extraordinário, o de super-herói.  

Os ídolos se traduzem pela visão de uma figura vigorosa, inspirada em uma imagem qualquer, que se transformou num mito íntimo, num símbolo máximo de força e vencedor de qualquer resistência, em qualquer circunstância ou situação de vida. Temos ídolos dentro de nossas casas e no nosso círculo de convivência, um membro da família, um amigo, um professor, um atleta, um líder religioso. Com suas responsabilidades e conquistas, os ídolos representam muito para quem os admira. 

Os super-heróis dos quadrinhos e filmes lutam por um mundo mais justo e melhor, e pelas vitórias do bem sobre o mal. Eles têm uma solução imediata para situações de risco e nos trazem esperança. Com os superpoderes concedidos por seus criadores, nos deixam sonhar com um mundo melhor e mais seguro. O homem de aço, por exemplo, com sua visão, força, velocidade e capacidade de voar, resolve os problemas de forma rápida e eficaz.  

O pensador chinês Confúcio, de 479 a.C., dizia nos seus pensamentos: favoreça uma lealdade familiar forte, a veneração dos ancestrais, o respeito aos idosos e à família como a base para um governo e uma vida ideal. A busca do bem em comum estabelece ajustes na sociedade por meio das leis, das pessoas e dos ídolos, que dão exemplo e promovem a reflexão sobre os valores perdidos. Confúcio nos ensina que a perda de valores morais se dá devido a um processo educacional insuficiente para alcançar toda a sociedade. Sem formar seres humanos conscientes, o educar retifica as pessoas e reergue a sociedade.  

Os super-heróis, nascidos das páginas dos quadrinhos ou das telas de cinema, personificam qualidades extraordinárias, como coragem, poderes sobre-humanos, determinação e a luta pelo bem. Eles são ícones de esperança, inspiram aqueles que admiram suas histórias a acreditar no melhor e a enfrentar os desafios com bravura. Da mesma forma, os ídolos, sejam músicos, artistas, atletas ou outras figuras públicas, conquistam corações com sua excelência, talento e carisma. Eles não apenas alcançam um alto nível de habilidade em seus campos, mas também usam sua influência para impactar positivamente seus fãs, servindo como modelos a serem seguidos e buscando uma consciência maior do papel de cada um na sociedade. 

Tanto super-heróis, quanto ídolos, têm uma base de fãs leais e dedicados, dispostos a se inspirar em suas ações e mensagens. Eles oferecem um senso de pertencimento e identidade, unindo pessoas com interesses e valores semelhantes. Além disso, suas narrativas muitas vezes destacam a importância do altruísmo, empatia e perseverança, mostrando que, mesmo em circunstâncias difíceis, é possível encontrar forças para superar obstáculos.  

No entanto, há uma diferença entre eles. Enquanto os super-heróis são criações ficcionais, os ídolos são pessoas reais. Os super-heróis são muitas vezes idealizados, representando um padrão inalcançável de perfeição. Os ídolos são seres humanos com falhas, embora possam ser admirados por suas conquistas e talentos excepcionais. Isso é demonstrado em capítulos de nossa história, com exemplos de conquistadores, inventores, cientistas e líderes religiosos. 

Ambos, no entanto, têm um impacto profundo na sociedade. Os super-heróis podem ensinar lições valiosas sobre coragem e ética, enquanto os ídolos podem inspirar a busca pela excelência e pela autenticidade. Tanto os super-heróis quanto os ídolos têm um lugar especial em nossas vidas, cada um oferecendo seu próprio tipo de inspiração e motivação para aqueles que os admiram, e influências no criar, direcionar e manter comportamentos relacionados com o cumprimento de objetivos.  

O que falta hoje é esse senso, ou bom senso. A capacidade de servir a todos para o bem comum sem pensar em si próprio, mantendo uma harmonia e ordem, e sendo inspiração para tornar as pessoas melhores, com princípios e promotoras de mudanças expressivas em uma sociedade. 

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O excesso de trabalho e tarefas dos pais dificulta o processo de educação dos filhos. Há muita informação oferecida pelos meios tecnológicos que trazem ainda mais complexidade para a educação das crianças. A escola suprime uma parte da educação, deixando o turno da manhã ou da tarde bem preenchidos. Mas há um turno em casa, em que ela cumpre várias situações de rotina, como dormir, estudar, brincar, ficar em casa – no quarto -, sair para uma atividade extra ou para a casa de um amigo(a), jogar videogame e ficar ao celular. 

Pesquisa sobre o tempo de uso de celular indica que 79% das crianças ficam 4 horas no aparelho por dia. O estudo indica que crianças de 0 a 3 anos ficam 2,56 minutos; de 4 a 6 anos, 3,17 minutos; de 7 a 9 anos, 3,29 minutos; e finalizando, de 10 a 12 anos, 4,46 minutos. Há inclusive o termo “Filhos do quarto” para batizar aqueles que permanecem 40 ou 50 minutos ininterruptos sem sair do lugar ^[1].   

Esses dados assustam um pouco mas nos fazem refletir a que ponto chegamos nessa última década. Certamente temos que ponderar que no Brasil hoje há muitas dúvidas do quanto nós e nossos filhos nos sentimos seguros nas ruas ou estabelecimentos que não sejam as nossas casas. Os fatores sociais e econômicos interferem no uso em excesso do celular, do tablet, da televisão e dos videogames. Passar mais tempo no trabalho e nas empresas é mais cômodo e traz mais facilidade para o acesso a tecnologias e serviços.  

O efeito no cérebro do hormônio dopaminérgico, estimulado pelo celular, funciona da seguinte forma para os adultos e para as crianças:  

• O primeiro estímulo que ele recebe é por meio da notificação no mesencéfalo, para liberar a dopamina, o hormônio neurotransmissor da felicidade, da sensação de prazer, satisfação e aumento da motivação; 
• depois a dopamina vai para área do cérebro chamada Núcleo Accumumbens, causando o prazer; 
• essa dopamina vai para o córtex pré-frontal, causando a impulsividade. É aí que mora o perigo, porque isso causa mudança no comportamento e deixa a criança irritada e fora de controle. 

Sabendo disso, você consegue imaginar como ficarão essas crianças daqui dez ou vinte anos? Essas crianças que estão usando de forma indiscriminada esse tipo de tecnologia? 

Certamente, tem muita coisa boa nas redes sociais e nas telas, coisas que ajudam na resolução de vários problemas, de diferentes áreas. Mas é importante o olhar atento dos educadores e pais para essas crianças. A dependência a esses aparelhos pode causar distúrbios comportamentais, baixo rendimento na escola e o desinteresse por atividades básicas, como a alimentação, as brincadeiras, a companhia e a convivência presencial com os amigos.  

^[1] Edição do Brasil. Disponível www.edicaodobrasil.com.br. Acesso em: julho, 2023. 

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Vivemos em um mundo cada vez mais dinâmico e desafiador. Os pais têm a responsabilidade não apenas de educar seus filhos e cuidar de suas necessidades do presente, mas também de prepará-los para um futuro sólido.

Um dos caminhos mais eficazes para garantir essa estabilidade é por meio de investimentos planejados e estratégias financeiras que possam proporcionar benefícios a longo prazo. Neste artigo, exploraremos algumas dessas estratégias que garantirão o sucesso financeiro das suas gerações futuras.

1. Aposte em educação financeira: ensine os seus filhos sobre o valor do dinheiro e os conceitos financeiros básicos. Explique a importância de economizar, investir e gerenciar o dinheiro de forma responsável. Esse é o primeiro passo para construir um futuro financeiro consciente e estável.

2. Planeje para o longo prazo: estratégias de investimento de longo prazo, como ações e fundos de previdência, têm o potencial de acumular riqueza ao longo dos anos, preparando um alicerce financeiro robusto.

3. Diversifique a sua carteira: considere a abertura de contas específicas para os filhos e diversifique essa carteira. Assim, você protege seus investimentos de flutuações do mercado, garante um equilíbrio entre retorno e segurança e promove um crescimento sustentável ao longo do tempo.

Investir para o futuro dos filhos é um ato de amor e responsabilidade. Ao adotar estratégias inteligentes, como apostar na educação financeira desde cedo, planejar pensando no longo prazo e diversificar a carteira, os pais não apenas protegem o futuro financeiro de seus filhos, mas também os capacitam a enfrentar os desafios que o futuro reserva.

Sobre a Messem Investimentos

A Messem Investimentos nasceu em Caxias do Sul há mais de 15 anos e tem se destacado por sua abordagem visionária e compromisso com resultados consistentes. Neste ambiente dinâmico e desafiador do mercado financeiro, a Messem traz expertise e segurança, elementos essenciais para quem busca investir no futuro dos filhos.

Não nos limitamos a oferecer soluções padrão, mas personalizamos estratégias de acordo com as metas e necessidades individuais de cada família. Seja pensando na educação dos filhos, na compra de uma casa própria ou na aposentadoria tranquila, a Messem está presente, orientando e ajustando as estratégias conforme a evolução das circunstâncias.

Somos mais do que uma empresa de soluções financeiras; somos uma aliada na jornada de proporcionar um futuro próspero e seguro para os filhos.

*Artigo de Guilherme Piccolo, assessor de investimentos na Messem Investimentos

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